合肥职工科技大学
学前教育专业（高起专）
教学计划说明
一、专业基本情况
学习形式：业余
学制：2.5年
所属专业大类（专科）：教育学类
二、培养目标和要求
（一）培养目标
本专业培养社会主义建设所需要的，德智体美全面发展并能适应市场经济需要的，具有现代学前教育基本理论素养和相关教育技能，适应幼儿教育事业发展需要，胜任在学校、社区、家政等各种儿童教育场所工作的专门人才。
（二）培养要求
拥护共产党的领导，能够用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的基本原理去树立正确的世界观、价值观，探讨人生的意义与价值。学生能够掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识，具备对幼儿实施保育和教育的基本技能。具备过硬的教师职业技能、良好的文字表达能力；具有编制具体教育、教学方案和实施方案的初步能力，掌握观察幼儿、分析幼儿行为的基本能力，具备幼儿科技、社会、文化等各项活动的操作能力与组织、指导及创新能力。应具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，热爱人民。
三、毕业与证书授予
按照本专业培养方案的要求修满最低毕业学分，并达到其他相关毕业要求，即可获得合肥职工科技大学学前教育专业专科毕业文凭。
四、专业核心课程及说明
（一）《学前教育学》
1.课程目标：
通过本课程的学习，使学生能够比较系统地理解和掌握马克思主义关于教育的基本思想和理论，认识教育的客观规律，树立科学的教育观；培养学生正确地分析教育现象，解决教育实际问题的能力；为学生从事教育工作奠定初步的理论基础。
2.课程学分：4学分
3.课程主要内容：
本课程以生理学、心理学、教育学等学科为基础，研究学前教育的发生、发展，系统阐述现代学前教育的观念、知识和基础原理，以寻求促进学前儿童身心全面和谐发展的规律和一般方法的学科。
（二）《儿童心理学》
1.课程目标：
本课程是为学生掌握幼儿心理特点，为幼儿教育活动的开展奠定基础而设置的基本理论课。通过学习，学生掌握幼儿期各个年龄段儿童的心理特点，能运用《儿童心理学》的基本知识观察、分析幼儿行为，为解决教育教学中的实际问题提供理论指导。
2.课程学分：3分
3.课程主要内容：
本课程主要研究儿童的心理如何从低能水平向复杂的高级水平变化发展，各个年龄阶段又有怎样的特征，主要的影响因素有哪些，从而为下阶段的教育类课程及更好地理解和教育儿童打下良好的基础。通过学习本课程，了解儿童教育心理学的基本原理，树立正确的发展观和教育观；了解儿童的认知发展和个性发展，掌握认知发展和个性发展的规律，在教育教学实践中遵循这些规律；了解儿童的群体差异和个别差异，扬长避短，促进教育教学工作。
（三）《学前儿童健康教育》
1.课程目标：
通过本课程的学习，要求学生树立科学的学前儿童健康观，进一步明确健康领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
2.课程学分：4学分
3.课程主要内容：
本课程主要研究人体认识与保护知识教育、体育锻炼与健康、个人卫生和生活习惯教育、环境教育、营养教育、疾病与意外伤害的预防教育、心理健康与社会适应教育、性教育。
（四）《学前游戏理论与指导》
1.课程目标：
通过学习，使学生了解幼儿游戏的相关理论学说，掌握游戏的本质特征，游戏在教育教学和儿童发展中的作用，以及如何对幼儿游戏进行指导。指导学生把学到的理论知识与实践相结合，把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，让幼儿通过游戏学习，在游戏中成长。
2.课程学分：4学分
3.课程主要内容：
本课程以教育学、心理学、人类文化学的相关研究为基础,全面的阐述儿童游戏的涵义与本质,儿童游戏的理论、研究概况与发展，游戏的类型与结构功能,幼儿园以游戏为基本活动的理论基础、科学的游戏观、幼儿园游戏的设计、实施与评价等内容。本课程旨在帮助学生全面理解与掌握学前儿童游戏的基本理论、基本知识,掌握设计与组织幼儿园游戏活动的基本技能,确立科学的游戏观、儿童观、教育观，为从事幼儿教育工作奠定基础。
五、主要实践性教学环节
依据学生专业理论知识能力发展规律，将教学实践纳入实践教学体系统一设计，并配完整的实践教学大纲。在毕业论文（设计）环节，要求学生参与幼儿园实习，实现理论知识与实践技术融合。
六、教学计划进程表
略